quinta-feira, 11 de outubro de 2012

1. Identificação
                           
Escola Municipal de Ensino Fundamental Waldemar Schmitz
                                  
Professor(es): Cleusa Schmidt Krüger, Jeisa Fabiana Lemos de Almeida, Rafael Francisco Ramos e Vilmarize Moreira de Camargo Peters                                                                                          
                                  
Turma(s): 1° ano 01 e 02
                                   
Período de realização: Abril à Novembro
                       


2. Tema            
                 
Definido pelo professor
Projeto: Lendo, pesquisando e aprendendo
Tema: Diversidade Cultural Religiosa
Subtemas: Cultura indígena e Afro-brasileira
                       


3. Apresentação 
 A educação é o espaço onde a diversidade se encontra, encanta, rejeita, compete e divide. São pessoas diferentes, semelhantes e todas iguais entre si, no sentido de pertencerem a espécie humana.
Diferenças que se apresentam na identidade do povo brasileiro, povo este multicultural e de realidades diferentes.
A diversidade étnica, cultural e religiosa em nosso país, desde do início e ao longo de sua história têm vivenciado e registrado situações de preconceito, relações de discriminação, de exclusão social.
Diante dessas realidades, cabe a escola,  como espaço social e do conhecimento,  possibilitar – com base na lei federal 11.645/2008, que estabelece a obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena -  aos educandos o (re) conhecimento das diferenças, numa perspectiva de alteridade.
Reconhecendo a diversidade multicultural e a sua contribuição para a formação do povo brasileiro, estamos desenvolvendo o projeto: “Lendo Aprendendo e pesquisando”.
Este contribuirá significativamente na direção de aproximar, identificar, visibilizar e ressignificar olhares, leituras e práticas sobre a diversidade étnico cultural religiosa.
O Projeto está acontecendo através de atividades de ensino e de aprendizagem, respeitando o processo de construção  de conhecimento do educando.
Iniciamos com as atividades de leitura familiar através do projeto de Ensino: “Bolsa de Leitura”. Este contribuirá para incentivar a leitura no ambiente familiar, possibilitando o contato com diferentes idéias e experiências, abrindo assim as portas para o conhecimento de diferentes culturas.
O educando leva para casa a bolsa de leitura com 3 livros, o mascote “Senhor Livro” – um boneco de pano em forma de livro e um caderno de registro onde os pais poderão registrar como foram os dias de leituras, as aprendizagens, estes vão para a casa do aluno em uma segunda-feira e voltam para a escola na sexta-feira da mesma semana.
É solicitado aos pais, se possível, fazerem registros fotográficos, para realizarmos uma exposição fotográfica no final do projeto.
Dando sequência ao projeto “Lendo, pesquisando e aprendendo”, com as atividades: Pesquisando e Aprendendo.
 Oportunizamos aos educandos palestras, uma para a turma do 1° ano 01 sobre a cultura indígena e a outra para a turma do 1° ano 02 sobre a cultura afro-brasileira, a partir das palestras fizemos um levantamento das certezas provisórias (conhecimento que eles tinham, que aprenderam com a palestra) e das dúvidas temporárias (o que eles gostariam de saber).
Partindo desde levantamento dividimos as perguntas com os professores envolvidos no projeto para organizarmos as ações, cada um nas suas respectivas disciplinas.



4. Objetivo Geral
Contribuir significativamente na direção de aproximar, identificar, visibilizar e ressignificar olhares, leituras e práticas sobre a diversidade étnico cultural religiosa.


5. Objetivos Específicos 
Conscientizar os educandos acerca da Diversidade Cultural Religiosa e a sua importância para a formação do povo brasileiro;
Conhecer aspectos da Cultura Indígena e Afro-Brasileira;
Oportunizar relacionamentos de alteridade.


6. Conteúdos curriculares, disciplinas envolvidas      
                         
Disciplinas envolvidas: Ensino Religioso, Educação Física, Português, História, Geografia, Artes, Ciências.
Conteúdos curriculares: História e Cultura Indígena e Afro-Brasileira.
Os conteúdos do plano de curso.              
  



7. Plano de ações                           
                                  
Ação 1                                  
Descrição: “Bolsa de Leitura”                                  
Tempo previsto: Abril à Novembro                          

Ação 2
Descrição: Palestra sobre a Cultura Indígena e Afro-Brasileira                 
Tempo previsto: Abril à Maio – período matutino e vespertino, duração de duas aulas para cada período.

Ação 3
Descrição: Levantamento de dados sobre as Certezas e Dúvidas; reunião com os professores envolvidos e registro das ações.    
Tempo previsto: Duas aulas em cada período – abril à maio.

Ação 4
Descrição: Ações das aprendizagens                     
Tempo previsto: Maio a Julho.

Ação 5
Descrição: Socialização das aprendizagens                       
Tempo previsto: Agosto e Novembro
                       


9. Tempo total de realização do projeto

Abril à Novembro 
     


10. Material e suporte necessários
        
    Livros, bolsa de leitura, boneco “Senhor Livro”, caderno de registro, máquina fotográfica, filmadora, computador, projetor Multimídia, uquinhas, televisão, aparelho de dvd, materiais pedagógicos diversos (papel, lápis de cor, canetinha, revista, livros, tecidos, tesoura, cola, fios, cd, vídeos, cartolina, material de sucata, tinta guache...)
 


11. Produto final
Ao realizarmos o projeto: “Lendo, pesquisando e aprendendo”  buscaremos estabelecer relações de diálogo entre pais e filhos, escola e família, educandos x educandos e professores, educandos e questões étnicos raciais.
A abordagem que daremos as pesquisas propiciará a abertura para o respeito e a valorização da Cultura Indígena e Afro-Brasileira.
                       


12. Instrumento(s) e critérios de avaliação 
Quanto ao bolsa de leitura analisaremos os registros feito pelos pais.
E as pesquisas faremos a partir das ações, cada professor em sua disciplina fará os seus objetivos de atividades e assim organizará os critérios de avaliação – sendo a avaliação descritiva.